modül 8 • Yapıcı geribildirim nasıl verebilirim?

Sadece eksiklikler, değil güçlü ve olumlu yanlarımızı da vurgulayarak geri bildirimde bulunurum

MODUL 8 • Etkili bir gösterimi nasıl planlayıp gerçekleştirebilirim?

İçeriğe uygun,21.y.y. becerilerini içeren,görsel ve etkileyici ve özellikle proje tabanlı öğrenme modeline uygun olup olmadığını denetlerim.

modül 8/1

Planlama sürecinde geri bildirimler almak ve öğrenciyi sürece aktif olarak katmakla mümkündür.

modül 8.1

öğrencilerin dikkatini çekecek yönde planlamalar yapılır. öğrenci gereksinimlerine göre ünite sunumu hazırlanır.

modül 7/2

Mümkün olan tüm teknolojik imkanlar öğrencilere sunulmalıdır.Bu amaçla okul idaresi de işin içine dahil edilmelidir.

modül7/1

öğrenci merkezli bir sınıfta öğrencilerin hazır bulunmuşluk düzeyleri tespit edilerek ilgi ve yeteneklerine uygun konu dağılımı yapılmalıdır.

Modül 7_2

öğretim süreçlerini desteklemede teknoloji kullanımı çağımızda olmazsa olmazlardan biri haline gelmiştir.Öğretmen olarak bizler eğitimin birçok alanında teknolojiyi ve bunun sağladığı imkanları hem kendi hem de öğrencilerimizin hizmetine sunmak için gerekli altyapıyı oluşturmalıyız.Bu sayede çağın gerisinde kalmayıp hem öğrencilerini hem de kendini geliştiren öğretenler olabiliriz.

Modül 7_1

öğrenci merkezli bir sınıfta öğrencilere rehberlik yapabilmek için gerekli materyallerden faydalanırım.Bunlar sunular, yayınlar, wikiler ve web günlükleridir.

Modül 6_2

öğrencilerin bireysel greksinimlerimi karşılamada öğretmenin rolü rehberlik etmektir.bunun için öğrencilerin seviyeleri gözönünde bulundurulmalı ve herkesin katılımının sağlanabileceği öğrenme yöntemleri sunulmalıdır.

Modül 6_1

öğrencilerimin özyönelimli öğrenen bireyler olmaları için onlara gereken rehberliği eksizsiz yerine getirmeli ve kendi özyönelimlerini sağladıktan sonra kalıcı öğrenme gerçekleştirmeleri ni sağlayabilirim.

modül 7

Öğretim proğramlarının teknolojiyle desteklenmesi kalıcı öğrenmeyi arttırır. Öğrencilerin derslere katılımları artar. ayrıca öğretmenlerinde dersleri daha kolay işlemesine, öğrencileri takip etmesine yardımcı olur. öğrencilerden anında dönüt alınır. öğrencilerin arkadaşlarıyla işbirliği içinde çalışmalarına destek verir.

Modül 7 Başarılı bir projenin planlanması

Proje ile ilgili iletişim kurmak Projeye başlarken/giriş: Projeye başlarken etkili sorularla, öğrenciler arasında beyin fırtınası yaparak başlamak başarılı sonuçlar doğuracaktır.

Beklentiler, anahtar görevler ve sorumluluklar: Öğrencilerime proje boyunca öğrenme seviyelerine göre anahtar görevler verilir ve sorumlulukları takip edilir.
Başarıyı kutlama ve projeyi bitirme: Öğrencinin her doğrusu güzel sözlerle mükafatlandırılır; yanlışları da iğnelemeden düzeltilmeye çalışılır. Ayrıca farklı tebrikler de sunulabilir.
Zamanlama ve geçişler:
Okul zaman çizelgesi: Öğrencilere projenin bütününü içeren bir çalışma programı hazırlanır. Bu programa uyulup uyulmadığının takipçisi olunur.
Öğrenci devamı: Proje bir program dahilinde olacağı için çalışma programına uyumun önemi daha önceden kavratılıp devamsızlık gibi bir seçeneklerinin olmadığı kavratılmaya çalışılır.

İşbirliği Grup türleri: Grupları, araştırma ve röportaj yapacaklar, fotoğraf çekecekler vs. gibi alanlarda öğrencilerin ilgi alanlarına göre önceden oluşturulur.
Grupları yönetme ve izleme: Öğrencinin proje aşaması boyunca takip edilmesi ve geribildirimlerle bunun öğrencilere duyurulması daha verimli bir ürün ortaya kokonulmasını sağlayacaktır

Modül 6 Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?

Çoklu zeka öğrenme türlerini ele alarak her öğrencinin farklı eğilimi olduğunu düşünmek ve buna göre etkinlikler hazırlamak gerekir.Yapılan etkinliğin içeriğini zengin tutmak gerekir.Birçok öğrenme türüne hitap etmelidir.

Modül 6 Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?

Öğrencilerin öz yönelimlerini geliştirirken öğrenci merkezli bir öğretim ortamı hazırlayıp,onlar çalışırken kendimi tamamen dışta tutmayıp onlarla birlikte çalışırım.Ayrıca yaptıkları çalışmaların değerlendirilmesinde öğretmen değerlendirmesi yerine akran değerlendirmesine daha fazla özen gösteririm.Buda öğrenmede onları daha aktif hale getirecektir

Modül 6

Her öğrenci bilgiyi farklı şekillerde alır. Bireysel farklılıkları göz önünde bulundurarak derslerimizde farklı öğretim metotları kullanmalıyız. Bunu yaparken öğrencilerden dönüt almalıyız. Bunun için de ara değerlendirme ve son değerlendirme araçlarını kullanmalıyız.
Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için ara değerlendirme ve son değerlendirme formlarını kullanırım. öğrencilerin bireysel gereksinimlerini karşılamak için farklı öğretim metotları kullanırım. Öğrenmelerini desteklemek için resim, sunu, fotoğraf, model gibi araçlar kullanabilirim.

5.1

kendi ihtiyaçlarını belirleyebilmeleri için fırsat yaratıp ve tesbitlerini çözerken teknolojiyi ne kadar kullanabilecekleri konusunda sınırlarının farkına varmalarını saglayarak.

5/2

Öğrencilerimin öz yönelimli öğrenen bireyler olabilmeleri için,bireysel düşüncelerini paylaşmalarına katkıda bulunacak araştırma tekniklerini öğreterek kendi yorumlarını elde ettiği bulgularla harmanlayarak aktarabilmelerine yardımcı olmak fayda sağlayacaktır

modül7.2

Öğrencilere ders müfredatı ile de uyumlu olacak şekilde teknolojiyi kullanmalarını gerektirecek görevler veririm. Verdiğim görevlerin geri bildirimini alırken de hazırcılığın önüne geçebilmek için öğrenciden kendi sunumunu ve yorumunu isterim.

modül7.1

Öğrencilerin konuya ilgisini çekmek ve meraklarını uyandırmak için, onların konu ile ilgili daha önceden sahip oldukları bilgiler hakkında şüpheye düşmelerini sağlayacak iki ucu açık sorular sorarım. Bunlar gerçek yaşamdan kesitler,önceki deneyimleriyle çelişen sorular olabilir.

modül6/2

Her öğrencinin yetenek, ilgi ve bilgi düzeyine uygun olarak idare-veli-öğretmen işbirliği içerisinde mevcut ihtiyaçları karşılanmalıdır.

modül6/1

Öğrencilerin öz-yönelimli bireyler olabilmesi için onlara sadece rehber olmak, yol göstermek yeterli olacaktır

modül 6.2

Öğrencilerin derse yönelik ilgi ve yetenekleri ortaya çıkarılır. Bireysel farklılıklara yönelik öğretim yöntem ve teknikleri seçilir.

MODÜL 6.1

Öğrencilerin öz yönelimli bireyler olabilmeleri için içlerindeki gizil güçler açığa çıkartılarak davranışa yönlendirilmeleri sağlanır. Başarılarını ödüllendirerek moral ve motivasyonları yükselitilebilir. Bu şekilde öğrencilerin öz güvenleri yükseltilir.

Modül6-2

Öğrencilerin bireysel gererksinimlerini karşılayabilmek için öncelikle onların ne istedikleri iyi tespit edilmeli ve o ihtiyaçlara göre çözüm yolları aranmalıdır.

Modül6-1

Öğrencilerin öz-yönelimli bireyler olmalarını sağlamak için önce onlara destek vermeli sonrada öğrencinin deneyimi arttıkça destek yavaş yavaş çekilmelidir.

modül 5/2

Öğrencilere kendi kendilerini denetlemeyi öğretmek bu konudaki en verimli yöntemlerden biridir.

modül5/1

Öğrencilerin öğrenme düzeylerinin denetlenmesinde en uygun yöntem belirli aralıklarla sınavların yapılması olmalıdır.

Modül 5_2

Öğrencilerin değerlendirme de aktif hale gelmelerini sağlamak için gruplara ayırdıktan sonra her grubun çalışmalarına diğer grupların değerlendirme yapmaları sağlanabilir.

Modül 5_1

Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerinin değerlendirmesi tabiiki sorularla olacaktır.Ancak bu soruların sadece öğretmen tarafından sorulması yerine öğrencilerin de katılımı daha yararlı olacaktır.

modül 5.2

proje konusu belirlendikten sonra proje aşamalarında öğrencilerin neler yapması gerektiği belirlenir..proje aşamalarının sonunda öğrencilerin aşama soruları hazırlayıp kendilerinin neleri yapıp neleri yapamadıkları hakkında puanlamaları istenilebilir..her öğrenci bu şekilde özdegerlendirme yapıp diğer arkadaşlarıyla paylaşarak performanslarını ortaya çıkartabilirler..

modül 5

öğrencilere konuyla ilgili sorular sorularak dönüt alınır. konuyla ilgili anahtar kelimeler belirlenip verdikleri cevaplara bakılarak konun özünün anlaşılması sağlanır..

öğrenme örneği..

öğrenme örneğini öğrencilerle paylaşıp geri bildirim alarak.

değerlendirme soruları belki bu konuda fikir edinmemiz için bir ölçü olabilir,aynı zamanda proje hazırlanma aşamasında öğrencilerle iletişim halinde olmak ve internette araştırma sürecinde onlara rehberlik etmek sanırım fayda sağlayacaktır

modül 5 2.soru

Öğrencileri değerlendirme sürecinde aktif hale getirmek için soruların anlatımlı cevaplarının yanında görsellikle zenginleştirilmesini isterim.

modül5

Öğrenilerin öğrenip öğrenmediklerini anlamak için geri bildirimler kullanırım , sık sık tekrar yaptırır sorular sorarım ,birbirlerini denetlemelerini isterim.,

•Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından nasıl emin olabilirim?

İnternetten çevrim içi olup olmadıkları kontrol edilebilir ve değerlendirme sorularıyla sağlanabilir.

•Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama nasıl yardımcı olabilir?

Öğrenme örneği, diğer ünitelerde de yaratıcı düşünme ve çoklu zekayı kullanmamı sağlar. Etkili bir öğretim öğrenme örnekleriyle olur bence.

MODUL 5:Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendirebilirim?

Proje tabanlı öğrenmede öğrenci başrolde olduğu için ve bütün süreçte yoğun bir etkileşim halinde olduğu için öğrenme zaten kaçınılmazdır.Ama her alanda olduğu gibi somut olarak sonucu değerlendirmek gerekir.Bunu konuya uygun sınav teknikleriyle,yaptığı uygulamaya yönelik benzer örnekler isteme yöntemiyle değerlendirilebilir.

Püf Nokta:.

Mevzu yine eğitimde kilitlenip kalıyor...Yapmamız gereken gerçek bir teknoloji okur-yazarı olmak ve teknoloji okur-yazarları yetiştirmek....Yani bu gelişmelerin hepsini amaçları doğrultusunda kullanmak...Neyi,nerde,ne zaman,nasıl kullanacağımızı biliyorsam ortamda varolan olumsuzluklar,sakıncalı durumlar bizi etkilemeyecek ve onlardan uzak durmayı başarabileceğiz. Teknoloji okur-yazar adayları, sizi sevgiyle selamlıyorum:)

İnternetin Uygun Kullanımı nasıl sağlanır?

Öğrencilerin İnternette gereksiz , zaman öldüren birçok içeriğin varolduğu sitelerde dolaşmasının onların amacının dışına çıkmasına sebep olacağından biz öğretmenler öğrencilerimizi bilinçlendirerek, araştırma yapabilecekleri site ve adreslerin linklerini daha önceden planlayarak onlara vermeliyiz. Ayrıca temel oluşturacak bazı adresleri de bildirmeliyiz.

İnternet Kullanımı

Öğrenme ve öğretme süreçlerinde internet bilgiye kolayca ulaşılan bir araç olması sebebiyle hem görsel hemde sözel alanda kalıcı bir öğrenme sağlamaktadır.Araştırma yapan öğrenciler bir yandan zamandan kazanırlarken bir yandan da paylaşımlarını daha çok kitleye kolayca aktarabilmektedir.

MODÜL 3

Bu Modül öğrencilerimizin kalıcı öğrenmesin de internetin önemini ayrıntılarıyla açıklıyor.E-Mail alma-gönderme, blog ve tartışma ortamına katılma, görüşlerin ortak alanda paylaşımı bilgiye ulaşma ve paylaşmada önemli ipuçları veriyor.

modül4.2

öğrencilerin proje hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşıp ulaşmadıklarını sınav yaparak kontrol etmek mümkündür.

modül4.1

öğrenme örneğini hazırlama bizim öğrenme sürecindeki tüm materyallere öğrenci gözüyle bakmamız anlamına gelir.Bu durum öğrenci kazanımları açısından son derece önemlidir

MODÜL 4.2

öğrencilerin projelerinde konularının içeriğini yansıtan ürünlerin ortaya çıkma düzeyine göre konunun anlaşabilirliliği test edilir.

MODÜL 4.1.

öğrenme örneği hazırlanarak ünitelerin daha kolay anlaşılmasını sağlar.öğretim süreci tasarlanırken hangi konuların daha önemli olduğunu, öğrencilerin hangi konularda zorlanacağını ve bu zorlukları hangi yöntem ve teknikleri kullanarak en aza indirebileceğimizi belirlemeye yarar..

Geri Bildirim

Öğrencilerden sorular yardımıyla geribildirim almak.O konuyla ilgili küçük replikler hazırlatarak geri bildirim istenebilir. Slayt hazırlatılabilir.

MODÜL 3

internet sayesinde çok sayıda öğrenciye ulaşılabilir bilgi alış verişi hızlı gerçekleşir. ayrıca öğrencilerin akranlarıyla iletişim kurmaları konu hakkında anında tartışmalarıda daha kolay olur.

ünite hedefleri

üniteyi öğrenci altyapısına göre hazırlanırsa öğrenme hem kolaylaşır hemde öğrenilen bilginin kalıcılığı artar. bunlar göz önüne alınarak ünite için kolay öğrenme planı hazırlanmalıdır.

modül4 soru1

Öğrenme örneğini hazırlamak , ünitedeki beklentilerimizi daha açık hale getirmemizi sağlar çünkü öğrencinin beklentisini bildiğimiz için çalışmalarımızı ona göre yaparız.

modül4

Öğrencilerin öğrenme amaçlarına ulaşıp ulaşmadıklarını anlamak için geri bildirimler kullanabiliriz.

interneti nasıl kullanabilirim

inretneti bu zamanda kullanmamak büyük bir haksızlık olur öğrencilere araştırma yapacakları sitelerin ismin verebiliriz.

•İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim?

İnternetten yararlanacakları ödevler vererek ve ilgili kaynakların adreslerini verip kontrollerini yaparak sağlayabiliriz.

•Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim?

öğrencilere internetten yararlanacakları ödevleri vererek ve kontrollerini sağlayarak etkili hale getirebiliriz. derslerin işlenişinde de internetten sesli ve görsel ögelerden yaralanabilirz.

•Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim

öğrenme süreci içinde bu süreci destekleyecek her türlü materyal öğrenmeyi daha da kolay hale getirir.Bu anlamda internette öğrenme sürecine olumlu katkı yapacak unsurların başında gelir.

interneti kullanabilme

internet çağın vazgeçilmez bilgi araçlarından en önemlisi olma yolunda hızla ilerliyor.Ancak her olgu gibi onun da bilinçli kullanılması gerekli.Bu amaçla internetin hem bizleri hem de öğrenciyi olumsuz etkilememesi için gerekli önlemlerin alınması şarttır.

modül3

Öncelikle öğrencilerin konu ile ilgili olarak bilgilendirilip, bilinçlendirilmesi gerekmektedir. İnternetin uygun biçimde kullanılmasının öğretilmesi aslında işin en zor kısmıdır. Öğrencilerin internet kullanmalarının denetim altında tutulabilmesi pek mümkün olmamaktadır. Bu denetimin sağlanabilmesi için velilerin de sürece dahil edilmesi gerekir.

MODÜL 3:Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim?

Bunları maddeler halinde çok sayıda sırlamak mümkün.Ben size çok önemli bir kaç başlıktan bahsedeceğim.

• Ders anlatımı sırasında eş zamanlı konuyla ilgili pekiştirici görseller ve videolar kullanabilirsiniz,
• İlgili konuyla yaşadığınız sınıf içi sıkıntılarını forum sitelerinde paylaşarak farklı yaklaşımlar edinebilirsiniz,
• Öğrenciler yada öğretmenler tarafından daha önce hazırlanmış ders materyallerini örneklendirebilirsiniz,
• Mail adresleriyle grup oluşturarak öğrenci çalışmalarının çevrimiçi yada çevridışı paylaşımını sağlayabilirsiniz,
  

İnternetin Uygun Kullanımı

İçerik filtreleme yapan bir programın kullanılmasıönemlidir. İçerik filtreleme programı sürkli güncel tutulmalıdır. Öğrencileri yönlendirmek için uygun site adları verilmelidir.

internet kullanımı

internetin ne oldugunu ve nasıl yararlanılacağın bilmek öğrenim ve öğretimi


kolaylaştır. Görsel ve işitsel zekası olanlar için öğrenmeyi kolaylaştırır.

Önemli konuları öğrendiklerinden emin olmak için süreç içinde ara değerlendirmeler yaparım. Konuya ilişkin dönüt sorular sorarak öğrencinin öğrenip öğrenmediği hakkında fikir edinebilirim.

MODÜL 2

öğrenciler değerlendirilirken her bir öğrencinin fizyolojik, bilişsel özelliklerinin farklı olduğunu bilerek öğrenciye yönelik değerlendirme yapılır.

MODÜL 2

Öğretim proğramı tasarım soruları kalıcı öğrenme için ucu açık sorularla çok yönlü düşünme becerisini geliştirir.. sorulan sorulara çok yönlü düşünme sağlayarak olaylara farklı bakış açısı geliştirmeyi sağlar..

modül2

Ünite Soruları Temel Sorunun cevaplandırılmasına yardımcı olan, en az Temel Soru kadar merak uyandıran, Temel Soru ile ünite arasındaki ilişkinin anlaşılmasına yardımcı olacak nitelikte açık uçlu sorulardır. Ünite Soruları da evet-hayır türü cevapları olmayan öğrencileri araştırmaya, sorgulamaya yönlendiren türdedir.

Öğrenci merkezli değerlendirme

Tüm eğitim-öğretimin sisteminin asıl amacı öğrenciye maksimum düzeyde bilgi-beceri kazandırmak olmalıdır. Bu amaca en uygun yöntem ise öğrenci merkezli anlayış olmalıdır.Öğrenciyi öğrenme sürecinde ne kadar aktif hale getirebilirsek öğrenme düzeylerini de o kadar yükseltebiliriz.Ancak bü süreçte başarılı olmamız için bizim de donanım açısından eksiklerimizi ivedi bir biçimde kapatmamız gerekir.

modül2

Öğretim Programı Tasarım Soruları öğrencileri üst düzey düşünmeyi kullanmaya cesaretlendirir, onların temel kavramları anlamasına yardımcı olur ve olgusal verilerin düzenlenmesi için bir yapı sağlar

Öğretim Programı Tasarım Soruları

Öğretim Programı Tasarım Soruları gerek temel gerek içerik soruları olmak üzere tümü öğrenciyi düşünmeye, hayal gücünü zorlamaya ve mantıklı çözümlemeler yapmaya yönlendirmede başarılı olacaktır.

proje yaklaşımı

kalıcı öğrenmenin sağlanabilmesi için görsel öğelerin daha fazla olmasında büyük fayda olduğu kanısındayım bu sebeple görsel unsurların daha fazla olduğu bir proje konunun öğrenci belleğinde kalıcı imgeler oluşturulması ve algılamanın kolaylaşması saglanacaktır.

proje ve öğrenme

Projeler öğrencilerin konu üzerinde daha geniş ve detaylı düşünmelerini sağlayacaktır. Bu sayede araştırma yapmanın gerekliliğinin farkına varacak ve soru sorma sorgulama inceleme ve bir fikir edinme gibi bazı kazanımlara ulaşmış olacaklardır.

Bu program Öğretmenin işini kolaylaştırıyor :)

Aslında teknoloji insanın işini kolaylaştıran bir olgudur.Bu nedenle intel öğretmen her ne kadar çok rahat kullanımı olmasa da kendi programlarını (microsoft ofis ) kullanarak öğretmenlere sunu hazırlama, broşür ve gazete sunumu yapma gibi önemli şeyleri öğretiyor.
Bizler araştırıcı olursak daha kolay öğrenilen basit kullanımlı sunu programlarını da öğrenebiliriz.

PROJELERLE ÜRETİME KATILMA

Proje üretme sunma tanıtmatabanlı eğitim anlayışı her zaman daha verimli üretken olcağından öğrencileri bu tür çalışmalara yönlendirmeli onları yüreklendirmeliyiz.

ÖĞRENCİ GÖZÜYLE DEĞERLENDİRME

Sınıf ortamı seçilerek öğrencilere tartışna olanağı hazırlanır.Bu vesile ile öğrencilerin birbirlerini sınıf içinde değerlendirmesi saglanır.

TASARLAMAK

Birşeyler düşünmek, yazmak, tasarlamak öğrenmeyi kolaylaştırır kalıcı olmasını saglar.

PROJE TABANLI ÖĞRENME

Matematiği öğrenme sürecinde öğrenciler zihinsel bir çaba ve gayret göstermeden kavramları öğrenemezler. Proje tabanlı öğrenmeyle öğrencilerin kavramları daha iyi anlamaları sağlanabilir.

PROJE TABANLI EĞİTİM

Proje tabanlı öğrenme, günümüzde eğitim sistemlerinin alması gereken biçimi göstermek için özenle seçilmiş üç temel kavramdan oluşmaktadır. Bu kavramlardan birisi öğrenme kavramıdır ki dikkati öğretene değil öğrenene çekmek açısından son derece önemlidir. Bir diğeri proje kavramıdır. Proje, tasarı ya da tasarı geliştirme anlamına gelen bir kavramdır ve öğrenmenin transferi ve tekil öğrenmeden çok belli bir amaca dönük ilişkisel öğrenmeye işaret etmektedir. Projeyi bir hedef olarak değil, alt yapı unsuru olarak ele almakla da proje tabanlı öğrenme, öğrenmenin ürün değil süreç boyutunu vurgulamakta ve öğrenmeyi arzulanan ölçüde bireyselleştirmektedir. Proje Tabanlı Öğrenme müfredatın birbirinden bağımsız küçük bilgiler yığını olarak öğretilmesine karşı geliştirilmiş ve çağdaş ülkelerde uygulanmakta olan bir öğretim ve öğrenim modelidir. Bu model bir yada daha fazla alanın temel kavramları ve prensipleri üzerine odaklıdır ve bir ders senaryosu içinde mümkünse birden fazla dersin öğrenme hedeflerini kapsar. Bu modelde öğrenci gerçek problemlerin çözümüne yönelik ders senaryoları içerisinde ağırlıklı olarak, düşünme, problem çözme, yaratıcılık,bilgiye erişim, işleme,yeniden harmanlama, sorgulama, uzlaşma gibi aktiviteler yapar ve hem bireysel hem de ekip çalışması için zaman ayırır. Bu modelde öğretmen yardımcı ve rehber, öğrenci ise özerk ve kurgulayıcıdır ve her senaryonun sonunda gerçekçi ve öğrenci tarafından geliştirilmiş bir ürün ortaya çıkar.

modül1

Teknolojiyi kullanarak öğrecilerin derslere birebir katılmaları sağlanacak.Sunumlar yaptırarak öğrencilerin aktif olmaları sağlanacaktır .

modül 1

Öğrencilerim için yapabileceğim rehber olmak onlara yol göstermek örnek olmak olabilir ama onların tam öğrenmesi için yaparak yaşayarak dokunarak tuşlayarak öğrenmeleri gerkir. Bu sebeple proje tabanlı öğrenmeyi her alanda kullanabilmeliyiz.

modül1

Görsellik kalıcı öğrenmeyi kolaylaştırır.Bu yüzden öğrencilere ilgilerini çekebileck gösteriler hazırlayarak başarı seviyesini yükseltebiliriz.

TEKNOLOJİYE AYAK UYDURABİLME

Teknolojik aletlerle daha çok vakit geçirerek ve sınıf ortamında uygulama yaparak teknolojik ilerlemelerini takip etmek

ÖĞRENCİLERİMLE PROJE TABANLI EĞİTİMİ UYGULAMAK

Proje tabanlı eğitimin kullanılarak daha anlaşılır ve uygulama kolaylığını olan eğitim yapası.Eğitimin anlaşılır hale gelmesi.

Kalıcı Öğrenmeyi Kolaylaştırma

Herşeyden önce öğrencinin işlenecek konuya motive edilmesi gerekir.Bunun için öğretmen her türlü dökümanı,görsel ya da işitsel,kullanmayı bilmelidir.Yerine göre fıkra anlatabilir,anılarına yer verebilir,günlük hayattan örnekler verebilir ve bunları işleyeceği konuyla ilişkilendirir.Zaman zaman sınıfta kahkahalar yükselebilir,gürültü de olabilir ama bunlar anlıktır.Öğretmen ortamın ders işlemeye uygunluğunu tartar ve yavaş yavaş derse girer.Günümüz eğitim sistemi "öğrenci merkezli"olarak planlandığı için,bütün öğrencilerin derse katkısı sağlanır.

öğrenmede katılımın etkisi

öğrenme faaliyetinde öğrencinin birebir katılımı öğrenme düzeyini yükseltir.Buradan hareketle proje tabanlı öğrenme yöntemi öğrenciyi öğrenme sürecinde daha aktif hale getirme açısından oldukça etkili olacaktır.

PROJELERİN ÖĞRENCİ KAZANIMLARINA ETKİSİ

Yaşamın her alanında vazgeçilmez bir unsur olan teknolojinin kullanılması ne kadar önemli ise eğitim alanında da bu tür bir yaklaşımın kullanılması vazgeçilmez bir unsurdur.

Modül 1’de Öğrendiklerim

• Bu modül, öğretmenliğin yanı sıra bir öğretim tasarımcısı rolünü üstlenmeniz gerektiğini düşünmenizi sağladı mı? Nasıl?

Evet çünkü Proje tabanlı öğrenme, günümüzde eğitim sistemlerinin alması gereken biçimi göstermek için özenle seçilmiş üç temel kavramdan oluşmaktadır. Bu kavramlardan birisi öğrenme kavramıdır ki dikkati öğretene değil öğrenene çekmek açısından son derece önemlidir. Bir diğeri proje kavramıdır. Proje, tasarı ya da tasarı geliştirme anlamına gelen bir kavramdır ve öğrenmenin transferi ve tekil öğrenmeden çok belli bir amaca dönük ilişkisel öğrenmeye işaret etmektedir. Projeyi bir hedef olarak değil, alt yapı unsuru olarak ele almakla da proje tabanlı öğrenme, öğrenmenin ürün değil süreç boyutunu vurgulamakta ve öğrenmeyi arzulanan ölçüde bireyselleştirmektedir.

• Projeler, öğrencilerimin öğrenme amaçlarına [öğretim programındaki kazanımlara] ulaşmaları ve 21. Yüzyıl Becerilerine sahip olmaları için nasıl yardımcı olabilir?

Bilgi okuryazarlığı kısaca bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma becerisi olarak tanımlanabilir.Bilgi okuryazarı olmak bilgiye ihtiyaç duyulduğunda bunu hissetmek ve ihtiyaç duyulan bilgiye ulaşmak, değerlendirmek ve etkili olarak kullanmaktır.
Bu becerilerin öğrencilere yüklediği sorumluluklar hem sınıf içinde hem de elektronik ortamda katılımcı, araştırmacı, bilgiye ulaşan ve bilgiyi kullanan bireyler olmaktır.

• Öğrencilerin daha kalıcı öğrenmesi için proje yaklaşımını nasıl kullanabilirim?

şlem basamakları incelendiğinde, temel planlama aşamalarının ardından, bilgi toplama ve toplanan bilgileri örgütleyip raporlaştırma aşamaları gelmektedir ki; bu aşamalar öğrenmede çok önemlidir.
Projenin fikir babalığını öğrencilerin kendi ilgi alanlarının yapmış olması, başarısında önemli bir rol oynamaktadır. Vurgulanması gereken bir ayrıntı da, öğrencilerin kendi araştırmalarını yapmalarına ve kendilerini ilgilendiren konuları kendilerinin keşfetmesi öğrenmeyi kalıcı hale getirir.
Öğrenciler genellikle kendi ilgi alanlarına denk düşen bir proje seçerler,
• Kendi kaynak materyallerini kendileri bulurlar,
• Ortaya bir sonuç ürün koyarlar (bu genellikle bir rapor olur) ve,
• Kendi başlarına ya da gruplar halinde çalışırlar.

modül1 soruları 2.

Derslerde öğrencilere konularla ilgili slaytlar hazırlatarak daha kalıcı öğrenme sağlayabilirim.

modül 1 soruları 1.

21. yüzyıl iletişim çağı, ülkemizde 2000'li yıllarda yaygınlaşmaya başlayan internet günümüzde en önemli bilgi kaynaklarına ulaşma aracı oldu.Projelerin, öğrencileri doğru bilgiye ulaşma ve bilgiyi paylaşma konusunda önderlik edeceğine inanıyorum.Bilgisayarı daha etkili kullanarak işlenen dersler, slaytlardaki görsellik sayesinde daha kalıcı olacaktır.

ORYANTASYON ÖNCESİ TOPLANTI

İntel Öğretmen Programı Temel Kursu

İntel Öğretmen Programı Çevrimiçi Eğitimi Blog Sitesine Hoş geldiniz.

Intel® Öğretmen Programı Temel Çevrimiçi Blogging Topluluğuna hos geldiniz!
Eğitiminiz süresince bu Topluluk Blogu, topluluk katılımcılarımız için kursta anlatılan modüllerle ilgili yansıtmalarını ve fikirlerini birbirleriyle paylaşacakları bir alan sunmaktadır.

Her modülün sonunda sizden yansıtmalarınızı eklemeniz ve eğitimle ilgili ilginizi çeken herhangi bir konuya cevap vermeniz istenecektir. Her modülün özetini ve aynı zamanda her modülün yansıtma etkinliğinden önce tartışma sorularını göndereceğim. Bu alanda çalışırken sınıftaki iş birliği ve öğrenme potansiyelini düşünün.

Ayrıca, eğer seçerlerse, her üyenin kendi blogunu yazma seçeneği vardır. Bireysel bloglara erişim sağdaki açılan menüde bulunmaktadir. Bireysel blogunuzu yazarlığı deneyeceğiniz bir alan olarak kullanın.

Tekrar hoş geldiniz...