modül 8 • Yapıcı geribildirim nasıl verebilirim?

Sadece eksiklikler, değil güçlü ve olumlu yanlarımızı da vurgulayarak geri bildirimde bulunurum

MODUL 8 • Etkili bir gösterimi nasıl planlayıp gerçekleştirebilirim?

İçeriğe uygun,21.y.y. becerilerini içeren,görsel ve etkileyici ve özellikle proje tabanlı öğrenme modeline uygun olup olmadığını denetlerim.

modül 8/1

Planlama sürecinde geri bildirimler almak ve öğrenciyi sürece aktif olarak katmakla mümkündür.

modül 8.1

öğrencilerin dikkatini çekecek yönde planlamalar yapılır. öğrenci gereksinimlerine göre ünite sunumu hazırlanır.

modül 7/2

Mümkün olan tüm teknolojik imkanlar öğrencilere sunulmalıdır.Bu amaçla okul idaresi de işin içine dahil edilmelidir.

modül7/1

öğrenci merkezli bir sınıfta öğrencilerin hazır bulunmuşluk düzeyleri tespit edilerek ilgi ve yeteneklerine uygun konu dağılımı yapılmalıdır.

Modül 7_2

öğretim süreçlerini desteklemede teknoloji kullanımı çağımızda olmazsa olmazlardan biri haline gelmiştir.Öğretmen olarak bizler eğitimin birçok alanında teknolojiyi ve bunun sağladığı imkanları hem kendi hem de öğrencilerimizin hizmetine sunmak için gerekli altyapıyı oluşturmalıyız.Bu sayede çağın gerisinde kalmayıp hem öğrencilerini hem de kendini geliştiren öğretenler olabiliriz.

Modül 7_1

öğrenci merkezli bir sınıfta öğrencilere rehberlik yapabilmek için gerekli materyallerden faydalanırım.Bunlar sunular, yayınlar, wikiler ve web günlükleridir.

Modül 6_2

öğrencilerin bireysel greksinimlerimi karşılamada öğretmenin rolü rehberlik etmektir.bunun için öğrencilerin seviyeleri gözönünde bulundurulmalı ve herkesin katılımının sağlanabileceği öğrenme yöntemleri sunulmalıdır.

Modül 6_1

öğrencilerimin özyönelimli öğrenen bireyler olmaları için onlara gereken rehberliği eksizsiz yerine getirmeli ve kendi özyönelimlerini sağladıktan sonra kalıcı öğrenme gerçekleştirmeleri ni sağlayabilirim.

modül 7

Öğretim proğramlarının teknolojiyle desteklenmesi kalıcı öğrenmeyi arttırır. Öğrencilerin derslere katılımları artar. ayrıca öğretmenlerinde dersleri daha kolay işlemesine, öğrencileri takip etmesine yardımcı olur. öğrencilerden anında dönüt alınır. öğrencilerin arkadaşlarıyla işbirliği içinde çalışmalarına destek verir.

Modül 7 Başarılı bir projenin planlanması

Proje ile ilgili iletişim kurmak Projeye başlarken/giriş: Projeye başlarken etkili sorularla, öğrenciler arasında beyin fırtınası yaparak başlamak başarılı sonuçlar doğuracaktır.

Beklentiler, anahtar görevler ve sorumluluklar: Öğrencilerime proje boyunca öğrenme seviyelerine göre anahtar görevler verilir ve sorumlulukları takip edilir.
Başarıyı kutlama ve projeyi bitirme: Öğrencinin her doğrusu güzel sözlerle mükafatlandırılır; yanlışları da iğnelemeden düzeltilmeye çalışılır. Ayrıca farklı tebrikler de sunulabilir.
Zamanlama ve geçişler:
Okul zaman çizelgesi: Öğrencilere projenin bütününü içeren bir çalışma programı hazırlanır. Bu programa uyulup uyulmadığının takipçisi olunur.
Öğrenci devamı: Proje bir program dahilinde olacağı için çalışma programına uyumun önemi daha önceden kavratılıp devamsızlık gibi bir seçeneklerinin olmadığı kavratılmaya çalışılır.

İşbirliği Grup türleri: Grupları, araştırma ve röportaj yapacaklar, fotoğraf çekecekler vs. gibi alanlarda öğrencilerin ilgi alanlarına göre önceden oluşturulur.
Grupları yönetme ve izleme: Öğrencinin proje aşaması boyunca takip edilmesi ve geribildirimlerle bunun öğrencilere duyurulması daha verimli bir ürün ortaya kokonulmasını sağlayacaktır

Modül 6 Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?

Çoklu zeka öğrenme türlerini ele alarak her öğrencinin farklı eğilimi olduğunu düşünmek ve buna göre etkinlikler hazırlamak gerekir.Yapılan etkinliğin içeriğini zengin tutmak gerekir.Birçok öğrenme türüne hitap etmelidir.

Modül 6 Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?

Öğrencilerin öz yönelimlerini geliştirirken öğrenci merkezli bir öğretim ortamı hazırlayıp,onlar çalışırken kendimi tamamen dışta tutmayıp onlarla birlikte çalışırım.Ayrıca yaptıkları çalışmaların değerlendirilmesinde öğretmen değerlendirmesi yerine akran değerlendirmesine daha fazla özen gösteririm.Buda öğrenmede onları daha aktif hale getirecektir

Modül 6

Her öğrenci bilgiyi farklı şekillerde alır. Bireysel farklılıkları göz önünde bulundurarak derslerimizde farklı öğretim metotları kullanmalıyız. Bunu yaparken öğrencilerden dönüt almalıyız. Bunun için de ara değerlendirme ve son değerlendirme araçlarını kullanmalıyız.
Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için ara değerlendirme ve son değerlendirme formlarını kullanırım. öğrencilerin bireysel gereksinimlerini karşılamak için farklı öğretim metotları kullanırım. Öğrenmelerini desteklemek için resim, sunu, fotoğraf, model gibi araçlar kullanabilirim.

5.1

kendi ihtiyaçlarını belirleyebilmeleri için fırsat yaratıp ve tesbitlerini çözerken teknolojiyi ne kadar kullanabilecekleri konusunda sınırlarının farkına varmalarını saglayarak.

5/2

Öğrencilerimin öz yönelimli öğrenen bireyler olabilmeleri için,bireysel düşüncelerini paylaşmalarına katkıda bulunacak araştırma tekniklerini öğreterek kendi yorumlarını elde ettiği bulgularla harmanlayarak aktarabilmelerine yardımcı olmak fayda sağlayacaktır

modül7.2

Öğrencilere ders müfredatı ile de uyumlu olacak şekilde teknolojiyi kullanmalarını gerektirecek görevler veririm. Verdiğim görevlerin geri bildirimini alırken de hazırcılığın önüne geçebilmek için öğrenciden kendi sunumunu ve yorumunu isterim.

modül7.1

Öğrencilerin konuya ilgisini çekmek ve meraklarını uyandırmak için, onların konu ile ilgili daha önceden sahip oldukları bilgiler hakkında şüpheye düşmelerini sağlayacak iki ucu açık sorular sorarım. Bunlar gerçek yaşamdan kesitler,önceki deneyimleriyle çelişen sorular olabilir.

modül6/2

Her öğrencinin yetenek, ilgi ve bilgi düzeyine uygun olarak idare-veli-öğretmen işbirliği içerisinde mevcut ihtiyaçları karşılanmalıdır.

modül6/1

Öğrencilerin öz-yönelimli bireyler olabilmesi için onlara sadece rehber olmak, yol göstermek yeterli olacaktır

modül 6.2

Öğrencilerin derse yönelik ilgi ve yetenekleri ortaya çıkarılır. Bireysel farklılıklara yönelik öğretim yöntem ve teknikleri seçilir.

MODÜL 6.1

Öğrencilerin öz yönelimli bireyler olabilmeleri için içlerindeki gizil güçler açığa çıkartılarak davranışa yönlendirilmeleri sağlanır. Başarılarını ödüllendirerek moral ve motivasyonları yükselitilebilir. Bu şekilde öğrencilerin öz güvenleri yükseltilir.

Modül6-2

Öğrencilerin bireysel gererksinimlerini karşılayabilmek için öncelikle onların ne istedikleri iyi tespit edilmeli ve o ihtiyaçlara göre çözüm yolları aranmalıdır.

Modül6-1

Öğrencilerin öz-yönelimli bireyler olmalarını sağlamak için önce onlara destek vermeli sonrada öğrencinin deneyimi arttıkça destek yavaş yavaş çekilmelidir.